epreuve3

L’ EPREUVE D’ANGLAIS A L’EXAMEN DU BEM

I) Nature de l’épreuve :
L’épreuve comporte deux parties :

la compréhension de l’écrit et le fonctionnement de la langue (cette partie reflète la compétence 2).

la production écrite : situation d’intégration basée sur le réinvestissement des connaissances acquises. (compétence 3)

L’épreuve est basée sur un support en relation avec les thèmes traités dans le programme qui peut être :

un texte de 12 à 15 lignes ou deux textes de 4 à 6 lignes chacun.

une lettre de type formel ou informel

un dialogue

un poème

une chanson

un email

un panneau publicitaire, d’orientation

coupure de journaux

information présentée sous forme de diagramme, tableau, programme, série d’instruction, etc.

1ère partie :


compréhension de l’écrit
une ou deux activités de compréhension notées sur 5 points
une activité portant sur le lexique notée sur 2 points
Fonctionnement de la langue : deux activités relatives à la syntaxe (sur 5 points) et une activité sur la prononciation (2 points).
2ème partie :
Dans cette partie l’élève doit réinvestir ses ressources en terme de savoir et de savoir faire (know and know how to do) à travers une production écrite en adéquation avec la situation de communication de départ.
II) Typologie des activités :
Dans la 1ère partie :


A) Compréhension de l’écrit :

A1) questions de compréhension:


true and false with a quote from the text
matching questions and answers ( reference and inference
information transfer
listing items
text identification (type of discourse, number of paragraphs, indirect questions, selection of suitable title,tc)
identify the linking words in the text (cohesive devices)
discrepancies (similarities and differences)
auxiliary questions
identify and match (text with topic sentence, main idea and so on)
match headings with paragraphs
MCQ’s with 4 items and 1 distractor
match sentences with paragraphs
provide appropriate title
…/…
A2) Lexis:

Word recognition ( ability to infer meaning from context, synonyms, antonyms, definitions)
Read and pick out words related to a meaning (e.g. Feelings, physical description, moral quality, etc.)
Word families/sets: completing a table with words related to a given set
Cross the odd word out
Word association ( mind map, a limited number of words to provide…)
Cloze passage (4 items are deleted and to be found in the text)
Mcq’s

B) Fonctionnement de la langue (mastery of language):
B1) syntaxe :
- mcq’s (prépositions, tenses, etc.)


word order
tense concord
give the correct form of the verbs ( in one paragraph)
transformation (rewrite the passage using 3rd person singular, the simple future, starting like this: "Yesterday, …", complete the second sentence so that it means the same as the one given
editing (correct mistakes of grammar, spelling, punctuation, etc.)
combine sentences using provided connectors (coordination, subordination, reated pronouns, etc.)
affixation
B2) Pronunciation;


sound recognition (pronunciation of ed, identification of silent letters, etc.)
minimal pairs
word stress

Dans la deuxième partie: (production écrite)

A ce niveau, l’élève mobilise et réinvestit ses ressources en termes de savoirs et de savoir -faire à travers une production écrite (descriptive, narrative, argumentative, dialogue, etc.) en rapport avec la situation de communication de départ.

merci